原文

　　皇帝御宇，其言也神。淵嘿黼扆，而響盈四表，其唯詔策乎！昔軒轅唐虞，同稱為“命”。命之為義，制性之本也。其在三代，事兼誥誓。誓以訓戎，誥以敷政，命喻自天，故授官錫胤?！兑住分秺ァ废蟆谩昂笠允┟a四方?！闭a命動民，若天下之有風矣。降及七國，并稱曰“令”。令者，使也。秦并天下，改命曰制。漢初定儀則，則命有四品∶一曰策書，二曰制書，三曰詔書，四曰戒敕。敕戒州部，詔誥百官，制施赦命，策封王侯。策者，簡也。制者，裁也。詔者，告也。敕者，正也。

　　《詩》云“畏此簡書”，《易》稱“君子以制數(shù)度”，《禮》稱“明神之詔”，《書》稱“敕天之命”，并本經(jīng)典以立名目。遠詔近命，習秦制也?！队洝贩Q“絲綸”，所以應(yīng)接群后。虞重納言，周貴喉舌，故兩漢詔誥，職在尚書。王言之大，動入史策，其出如綍，不反若汗。是以淮南有英才，武帝使相如視草；隴右多文士，光武加意于書辭：豈直取美當時，亦敬慎來葉矣。

　　觀文景以前，詔體浮雜，武帝崇儒，選言弘奧。策封三王，文同訓典；勸戒淵雅，垂范后代。及制詔嚴助，即云∶“厭承明廬”，蓋寵才之恩也。孝宣璽書，責博于陳遂，亦故舊之厚也。逮光武撥亂，留意斯文，而造次喜怒，時或偏濫。詔賜鄧禹，稱司徒為堯；敕責侯霸，稱黃鉞一下。若斯之類，實乖憲章。暨明章崇學，雅詔間出。和安政弛，禮閣鮮才，每為詔敕，假手外請。建安之末，文理代興，潘勖九錫，典雅逸群。衛(wèi)覬禪誥，符采炳耀，弗可加已。自魏晉誥策，職在中書。劉放張華，并管斯任，施令發(fā)號，洋洋盈耳。魏文帝下詔，辭義多偉。至于作威作福，其萬慮之一蔽乎！晉氏中興，唯明帝崇才，以溫嶠文清，故引入中書。自斯以后，體憲風流矣。

　　夫王言崇秘，大觀在上，所以百辟其刑，萬邦作孚。故授官選賢，則義炳重離之輝；優(yōu)文封策，則氣含風雨之潤；敕戒恒誥，則筆吐星漢之華；治戎燮伐，則聲有洊雷之威；眚災(zāi)肆赦，則文有春露之滋；明罰敕法，則辭有秋霜之烈：此詔策之大略也。

　　戒敕為文，實詔之切者，周穆命郊父受敕憲，此其事也。魏武稱作敕戒，當指事而語，勿得依違，曉治要矣。及晉武敕戒，備告百官；敕都督以兵要，戒州牧以董司，警郡守以恤隱，勒牙門以御衛(wèi)，有訓典焉。

　　戒者，慎也，禹稱“戒之用休”。君父至尊，在三罔極。漢高祖之《敕太子》，東方朔之《戒子》，亦顧命之作也。及馬援以下，各貽家戒。班姬《女戒》，足稱母師矣。

　　教者，效也，出言而民效也。契敷五教，故王侯稱教。昔鄭弘之守南陽，條教為后所述，乃事緒明也；孔融之守北海，文教麗而罕施，乃治體乖也。若諸葛孔明之詳約，庾稚恭之明斷，并理得而辭中，教之善也。

　　自教以下，則又有命?！对姟吩啤坝忻蕴臁?，明命為重也；《周禮》曰“師氏詔王”，明詔為輕也。今詔重而命輕者，古今之變也。

　　贊曰∶

　　皇王施令，寅嚴宗誥。我有絲言，兆民伊好。

　　輝音峻舉，鴻風遠蹈。騰義飛辭，渙其大號。

譯文及注釋

　　《詔策》是《文心雕龍》的第十九篇，主要是論述帝王的詔令文告。這類文體的名目很多，后代統(tǒng)稱為詔令。魏晉以前，這種文體還多用古樸的散文，隋唐以后，就常用辭采華麗的四六駢文。本篇反映了魏晉以前詔策文的大概發(fā)展情況。

　　本篇分兩大部分：第一部分的第一段講詔策的起源，它的主要分類及其基本含義，歷代詔策的發(fā)展變化和有關(guān)作品的得失；第二段講各種詔策文的不同特點。第二部分（第三段）簡論戒、教、令三體。這三種可用于君對臣，也可用于臣對民或父對子，和帝王專用的詔策有所不同，所以，這部分實際上是本篇的附論。

　　詔策是古代一種應(yīng)用文。它的作者雖是少數(shù)，卻和廣大人民關(guān)系重大。正因“王言之大”，影響深廣，怎樣把這種文告寫好，就為歷代帝王和有關(guān)文人所注重。篇中所講“虞重納言，周貴喉舌”，光武帝的“加意書辭”等，都說明了這點。具有“雄才大略”的漢武帝，也要把自己起草的文稿請司馬相如等審閱后才能發(fā)出；歷代更多的帝王文告，則直接由文人起草。這樣，詔策文就成為我國古代散文的重要文體之一。劉勰對這種文體進行了初步總結(jié)，并提出不同內(nèi)容、不同作用的文告，要有不同的特點、不同的要求，如有的要“氣含風雨之潤”，有的要“筆吐星漢之華”，有的要“辭有秋霜之烈”等；此外，如謂帝王要“出言如絲”、“敬慎來葉”、使人信服等，雖講的比較委婉，卻也反復(fù)申述，意有可取。本篇對帝王之言的過分尊崇，表現(xiàn)了論者的嚴重局限；其中對某些詔策的批評或肯定，都主要是從封建王朝的利益著眼的。

　?。ㄒ唬?br />　　統(tǒng)治著天下的帝王，他的話是神圣的。帝王靜坐御前，他的意旨能夠滿布四海，主要就是通過詔策了。在軒轅黃帝和堯舜的時候，帝王的話都叫做“命”?！懊钡囊饬x，本來是給有功德之臣賜以姓氏；它在夏、商、周時期，還包括像《甘誓》、《湯誥》之類的誥和誓?！笆摹笔怯脕斫逃栜娐玫?，“誥”是用來實施政治的?！懊北硎緛碜陨咸欤杂脕硎谂c官爵，賜給姓氏。《周易·姤卦》的《象辭》中曾說：“國君用命令來教訓四方臣民?！闭a命的作用，就如大風起于大地之間，所有臣民無不隨風而動。到了戰(zhàn)國時期，就都稱為“令”。所謂“令”，就是“使”的意思。秦始皇統(tǒng)一六國，又把“命”改稱為“制”。漢初制走法度，把“命”分為四類：第一類叫“策書”，第二類叫“制書”，第三類叫“詔書”，第四類叫“戒敕”。用“敕書”來警戒州、部長官，用“詔書”來教訓各種官吏，用“制書”來發(fā)布減免刑罰的命令，用“策書”來封贈王侯。所謂“策”，就是竹簡，“制”就是截斷，“詔”就是告訴，“敕”就是戒正。《詩經(jīng)》中曾說“害怕這告急的簡書”，《周易》中曾說“君子要使禮尊卑有度”，《周禮》中曾講到“詔告于日月山川之神”，《尚書》中曾講過“帝王奉正天之命”等，可見策、制、詔、敕，都是根據(jù)經(jīng)書中的說法來確立名目。后來重詔而輕命，是沿習秦制而來的。《禮記》里說：帝王的話雖細如絲，一講出來就變成粗繩；因此對群臣說話必須慎重。虞舜早就重視納言之臣，周宣王則把出納王命的官吏視如喉舌。到了兩漢時期，就由尚書來管理帝王文誥。帝王的話關(guān)系重大，往往要寫入史書；話一出口就產(chǎn)生了巨大作用，好像人的汗水一樣，出來了就不能返回。所以，由于淮南王劉安文才英俊，漢武帝給他的書信，先要請司馬相如等人審查草稿。由于隗囂部下文士眾多，所以，光武帝和他在文辭上的往來特別留意。這不只是為了在當時得到美譽，也為了后世的影響而不得不慎重。查考西漢文帝、景帝以前的詔書，大都寫得虛浮雜亂；漢武帝崇尚儒學，詔書就較為弘大深刻。如封齊王、燕王和廣陵王的策書，文辭和《尚書》中的訓、典相同，其深刻而正確的勸戒之義，為后代留下了典范。他在批評嚴助的制誥中，曾講到嚴助不愿在朝內(nèi)做官，這正體現(xiàn)了漢武帝愛才的恩典，漢宣帝給太原大守陳遂的璽書，也表現(xiàn)了對故舊的厚意。東漢光武帝在治平了亂世之后，對文化學術(shù)頗為注意，但喜怒之情比較輕率，有時不免過分一些。如在給鄧禹的敕書中，竟稱鄧禹為堯；在批評侯霸薦人不如意的璽書中，就用死刑來嚇唬他。如像這類詔策，實在是違背法度的。到明帝、章帝時，他們都重視儒學，典雅的詔書，還偶然出現(xiàn)一些。及至安帝、和帝時，政治松弛，負責詔令的尚書省又缺乏人材，每次寫詔書、敕書，還要請外人代筆。到了建安末年，詔策文的寫作迭更興起。如潘勖的《冊魏公九錫文》，寫得高雅出群；衛(wèi)覬的《為漢帝禪位魏王詔》，對曹丕的受命為帝，表達得十分昭明顯著。要比他們寫得更好，已不可能了。魏晉以后，管理詔策的機構(gòu)改為中書省，魏國的劉放，西晉的張華，前后擔任中書監(jiān)的職務(wù)，因此，發(fā)號施令的詔策，傳聞于世的很多。這個時期魏文帝曹丕的詔書，文辭義理大都寫得宏偉，但有的詔書中，竟鼓勵夏侯尚讓其部下“作威作?！?，這是他沒有考慮周到的一點小毛病吧！晉元帝建立東晉之后，只有晉明帝比較重才；因溫嶠文筆清新，被引進中書省任職。不過從此以后，古代寫作詔策的法度就逐漸消失了。

　?。ǘ?br />　　帝王的話是崇高而神圣的，這是因為帝王對全國情況有深透的觀察了解，所以他的話能為各個諸侯效法，并使天下信服。因此，選拔賢才、授與官爵的命令，應(yīng)如日月之光那樣明亮；褒獎或策封臣下的詔書，就要有和風雨露般的潤澤；關(guān)于敕正教戒方面的文誥，則要像燦爛群星吐出的光華；關(guān)于治理軍事或召集諸侯會同討伐的軍令，就要表現(xiàn)出滾滾雷霆的聲威；對于因過失而造成災(zāi)害的人予以寬赦，赦書就要像春天的露水那樣滋潤；對于明賞罰、正法紀的文誥，則要像秋天的嚴霜那樣剛烈：這就是寫作詔策的基本要求。至于戒敕之文，是詔令中更為切實的一種；如《穆天子傳》所載周穆王命郊父接受戒敕的教令，這就是戒敕文了。魏武帝曹操曾說，作敕戒應(yīng)根據(jù)事實，寫得明確果斷，而不要依違不決。這就通曉治術(shù)之要了。到了晉武帝，就把敕戒普遍用于各種官吏：如告戒都督掌握軍事要領(lǐng)，告戒州牧嚴格督察其下屬，警戒郡守要體恤百姓痛苦，督促牙門將領(lǐng)要加強防衛(wèi)等，都具有詔策的古義。

　?。ㄈ?br />　　所謂“戒”，就是謹慎。夏禹曾說：“用贊美來進行警戒。”國君、父母和老師是最尊嚴的，作為君、父和師，他們給人的恩德是無窮無盡的。漢高祖的《手敕太子》、東方朔的《誡子》，都是臨終之前所作的遺命。從東漢馬援以后，便開始留下自己的家戒。班昭的《女戒》，可以稱之為傅母和女師了。所謂“教”，就是效法，講出話來老百姓便按照去做。舜的臣子契曾提出“父義、母慈、兄友、弟恭、子孝”五教，所以后來王侯大臣對老百姓的訓示就叫做“教”。西漢鄭弘任南陽太守時，他條列教令為后世所稱述，就因為他講的事情頭緒清楚明白。漢末孔融做北海相，他的教令雖寫得雅麗，治理上卻差一些，這是治理和教令不一致。如諸葛亮的教令，內(nèi)容周詳而辭采簡樸；庾翼的教令，明確而果斷：他們都寫得道理得當而文辭切中，這就是優(yōu)秀的教令了。教令之外還有“命”?！对娊?jīng)》中說：“命來自天?！边@表明“命”很重要。《周禮》中說：“主管教育的官員詔告周王。”這表明“詔”是用于臣對君的。秦以后則重“詔”而輕“命”，這是古今變化的不同。

　?。ㄋ模?br />　　帝王發(fā)號施令，老百姓敬仰圣旨。國君能慎重地發(fā)布詔令，萬民都很高興。光輝的詔策高舉，鴻大的教化遠播。充分發(fā)揚詔策的意義和文辭的作用，使帝王的號令更為盛大。

參考資料：
1、佚名.360doc.http://www.360doc.com/content/13/0824/06/6956316_309480164.shtml